google_ad_client = "ca-pub-9039769195033385"; google_ad_slot = "6541119766"; google_ad_width = 120; google_ad_height = 600;

ספריה לגיל הרך > האריה שאהב תות

האריה שאהב תות

האריה שאהב תות

הדפס הוראות הדפס הוראות

מאת:

מאייר: דני קרמן

גילאים: 3 - 4

הוצאת הוצאת הקבוץ המאוחד, שנת הוצאה

נושאים: פחדים;שונות

למידע נוסף על הספר >>

תיאור כללי:

זהו סיפור על אריה שלא רצה לאכול דבר מלבד תותים. יום אחד הוא מצא תותים ואכל המון. ומה קרה אז?

מסרים מרכזיים בסיפור:

לא כדאי להתקבע על דברים שאתה לא מכיר. כדאי להקשיב להורים. לאכול יותר מדי גורם לכאבי בטן.

עלילה ומילים קשות
עלילה ומילים קשות: (שלב 1)
כאשר קוראים לילד סיפור, חשוב בשלב הראשון לוודא כי הילד מבין את המתרחש. לשם כך, נפרש מילים קשות ונוודא שהילד מבין את רצף העלילה.

זהו סיפור על אריה שרצה לאכול רק תות - אפילו שמעולם לא טעם תות. האריה לא הסכים לאכול שום דבר חוץ מתות. פעם אחת הוא יצא לטיול ופגש חבורת ילדים שהיה להם תות. הם נבהלו ממנו וברחו, והוא מצא את התות שלהם ואכל את כל התות. אז הוא הבין שהוא בכלל לא אוהב תותים ומאז הוא אוכל אוכל רגיל.

רגשות
רגשות: (שלב 2)
לאחר שהילד הבין את רצף העלילה, ניתן בשלב הבא להתייחס לרגשותיהן של הדמויות, ולקשר בין רגש מסוים להתנהגות הדמות.

האריה היה עצוב ומתוסכל שאין לו תותים לאכול מהם. כשהאריה רואה את התותים הוא מתמלא בציפייה לטעום מהם. הילדים פוחדים מהאריה. האריה מתאכזב כשהוא אוכל את כל התותים והם בכלל לא טעימים לו.

הבנת האחר
הבנת האחר: (שלב 3)
בדומה להתייחסות לרגשות, כדאי להתייחס גם למחשבות של הדמויות, להסביר את ההבדלים בין נקודות מבט שונות ולברר עם הילד כיצד הוא היה פועל באותו מצב.

הבנה שהאריה רוצה משהו שהוא לא מכיר. הבנה שהילדים פוחדים מהאריה כי הם לא מבינים מה הוא רוצה מהם.

מסרים מתקדמים
מסרים מתקדמים: (שלב 4)
התייחסות לערכים, וכן הרחבת הידע בנוגע לרגשות ולהבנת האחר.

להסתפק במה שיש ולא לרצות דברים שאינם. זה שיש משהו לילדים אחרים, זה לא בהכרח אומר שזה טוב ומתאים גם לך.


סדר שלבי הקריאה/ סדר עמודי קריאה
שלב עמוד ציטוט מהטקסט דגשים להתייחסות
עלילה ומילים קשות

שלב 1 עלילה ומילים קשות

עמ' 7 תפסיק לבכות ותפסיק להתאונן להתאונן - להתלונן
רגשות

שלב 2 רגשות

עמ' 6 ...אבל תות אין. אין. איך אתה חושב שהאריה מרגיש כשהוא רוצה תות ואין?
הבנת האחר

שלב 3 הבנת האחר

עמ' 9 כל הזמן בכה וכל הזמן רצה תות ותות. אתה חושב שהאריה טעם פעם תות? אם התשובה של הילד היא כן, תשאלו - איך? הרי ביער שלו אין תות.
הבנת האחר

שלב 3 הבנת האחר

עמ' 9 אני רוצה תות. גם אתה כל כך אוהב תותים כמו האריה? למה אתה חושב שהאריה רוצה לאכול רק תות אם הוא מעולם לא טעם?
הבנת האחר

שלב 3 הבנת האחר

עמ' 12 התקרב אליהם ואמר: תנו לי תות. מה האריה התכוון שיקרה (שהילדים יתנו לו תות)? ומה קרה במציאות (הילדים נבהלו וברחו)?
הבנת האחר

שלב 3 הבנת האחר

עמ' 15 הילדים נבהלו נורא מה הילדים חשבו שהאריה רוצה?(לטרוף אותם) . מה האריה רצה? (לבקש מהם תות). אז למה הילדים נבהלו ממנו כל כך? (כי הם לא הבינו אותו)
הבנת האחר

שלב 3 הבנת האחר

עמ' 19 אני לא אוהב תות. מה גרם לאריה להבין שהוא בכלל לא אוהב תות?
מסרים מתקדמים

שלב 4 מסרים מתקדמים

עמ' 6 ...אבל תות אין. אין. קרה לך פעם שמאוד רצית משהו ולא היה? איך הרגשת? מה עשית בשביל להשיג את מה שרצית?
מסרים מתקדמים

שלב 4 מסרים מתקדמים

עמ' 9 כל הזמן בכה וכל הזמן רצה תות ותות. קרה לך פעם שמאוד רצית משהו אפילו שלא ידעת מה זה? איך הרגשת?
מסרים מתקדמים

שלב 4 מסרים מתקדמים

עמ' 19 זאת הייתה פשוט טעות כל העניין הזה עם התות. קרה לך פעם שרצית מאוד משהו ואז כשקיבלת את מה שרצית לא אהבת את זה? איך הרגשת? (מאוכזב) .
קטגוריות ספרים
Facebook