google_ad_client = "ca-pub-9039769195033385"; google_ad_slot = "6541119766"; google_ad_width = 120; google_ad_height = 600;

ספריה לגיל הרך > אתה ואני

אתה ואני

אתה ואני

הדפס הוראות הדפס הוראות

מאת:

מאייר: קתרין שרר

גילאים: 3 - 4;4 - 5

הוצאת כנרת, זמורה-ביתן, דביר מוציאים לאור בע"מ, שנת הוצאה

נושאים: חברים;צמיחה ועצמאות

למידע נוסף על הספר >>

תיאור כללי:

הדב והנמנמן מחליפים ביניהם דברים. אחרי כמה חילופין הדב הבין שהוא לא צריך שום דבר כדי להיות מאושר - והוא ויתר על החפצים שהיו לו. סיפור על נתינה, קבלה וחברות.

מסרים מרכזיים בסיפור:

לפעמים לא צריך חפצים ומה שיש לנו זה מספיק בשביל להיות מאושרים. בכל דבר שקורה אפשר למצוא משהו טוב.

עלילה ומילים קשות
עלילה ומילים קשות: (שלב 1)
כאשר קוראים לילד סיפור, חשוב בשלב הראשון לוודא כי הילד מבין את המתרחש. לשם כך, נפרש מילים קשות ונוודא שהילד מבין את רצף העלילה.

לדב הייתה כרית ולנמנמן היה חליל. הם החליפו ביניהם כדי ששניהם יצאו מורווחים. בהמשך הם המשיכו להחליף ביניהם חפצים וטובות כדי להיות מאושרים. אחרי כמה חילופין הדב הבין שהוא לא צריך שום דבר כדי להיות מאושר - והוא ויתר על החפצים שהיו לו.

רגשות
רגשות: (שלב 2)
לאחר שהילד הבין את רצף העלילה, ניתן בשלב הבא להתייחס לרגשותיהן של הדמויות, ולקשר בין רגש מסוים להתנהגות הדמות.

הדב מרגיש שמחה, הנאה ואושר מהחיים ומהטבע שסביבו.

הבנת האחר
הבנת האחר: (שלב 3)
בדומה להתייחסות לרגשות, כדאי להתייחס גם למחשבות של הדמויות, להסביר את ההבדלים בין נקודות מבט שונות ולברר עם הילד כיצד הוא היה פועל באותו מצב.

הבנה של מה גורם לנמנמן ולדב להנאה. מה מאפשר לדב לוותר על חפצים וליהנות מהטבע בגולמיותו.

מסרים מתקדמים
מסרים מתקדמים: (שלב 4)
התייחסות לערכים, וכן הרחבת הידע בנוגע לרגשות ולהבנת האחר.

לא תמיד צריך לעשות חילופין בכדי לעזור לחבר. לפעמים לא צריך חפצים ומה שיש לנו זה מספיק בשביל להיות מאושרים. ניתן למצוא דבר טוב בכל מה שקורה.


סדר שלבי הקריאה/ סדר עמודי קריאה
שלב עמוד ציטוט מהטקסט דגשים להתייחסות
רגשות

שלב 2 רגשות

עמ' 14 עד שראשו הסתחרר עליו והוא קרס, מאשר בדשא. למה הדב היה מאושר? מה גורם לך לאושר?
רגשות

שלב 2 רגשות

עמ' 21 הדב היה מאושר... ממה הנמנמן והדב מאושרים כל כך? מה אתה רוצה לתת כשאתה מאושר?
הבנת האחר

שלב 3 הבנת האחר

עמ' 7 הדב התגרד מאחורי האוזן וחשב לעצמו: האם אלה חילופין טובים? האם זו עסקה הגונה? לבסוף הוא הנהן בהסכמה ונתן את החליל לנמנמן. מה גרם לדב להתלבט האם זו עסקה טובה או לא? מה גרם לו להסכים לעסקה?
הבנת האחר

שלב 3 הבנת האחר

עמ' 10 אתה תרכיב אותי, ובתמורה אני אראה לך את הדרך. אתה תרוויח ואני ארוויח. האם זו עסקה משתלמת? מה מרוויח הנמנמן ומה מרוויח הדב מהעסקה?
הבנת האחר

שלב 3 הבנת האחר

עמ' 20 הדב התגרד מאחורי אוזנו וחשב לעצמו: אבל.. זו הרי האבן ש.. אבל הוא המשיך לטלטל את העץ במרץ דובי. מה הדב חשב לעצמו על האבן? למה הוא בכל זאת עזר לנמנמן?
הבנת האחר

שלב 3 הבנת האחר

עמ' 21 מזלי שאני יכול לתת ואני מאשר. אני הרווחתי ואתה הרווחת. אני נהנה ואתה נהנה. מה הבין הדב?
הבנת האחר

שלב 3 הבנת האחר

עמ' 23 וכשתזרח השמש בבקר והצבעים יחלו להופיע בשמים, ניתן זה לזה במתנה את הצבעים האדומים.. והכחולים.. ואת הצבע הירוק, ואת הצהוב! הוסיף הדב. איך אפשר לתת צבעים במתנה? אז למה הדב והנמנמן מתכוונים במתנות האלה שהם נותנים אחד לשני?
מסרים מתקדמים

שלב 4 מסרים מתקדמים

עמ' 15 תרקוד בשבילי, ואני אתן לך את אבן המזל הזאת... למה הנמנמן הרגיש צורך לתת משהו לדב, הרי הדב אהב לרקוד? מה דעתך - בכל פעם שמבקשים משהו ממישהו צריך לתת לו משהו בתמורה?
מסרים מתקדמים

שלב 4 מסרים מתקדמים

עמ' 23 ומה אם ירד גשם? כבר נחשוב על משהו טוב, אמר הדב. למה הדב מתכוון כשהוא אומר שהם יחשבו על משהו טוב? (שהם ימצאו משהו טוב בזה שיורד גשם). לאיזה הבנה הגיעו הדב והנמנמן על חייהם? (שניתן להיות מאושר ולמצוא משהו טוב בכל דבר שקורה).
קטגוריות ספרים
Facebook