google_ad_client = "ca-pub-9039769195033385"; google_ad_slot = "6541119766"; google_ad_width = 120; google_ad_height = 600;

ספריה לגיל הרך > זבוב הולך לים

זבוב הולך לים

זבוב הולך לים

הדפס הוראות הדפס הוראות

מאת:

מאייר: לוסי אלקויטי

גילאים: 4 - 5

הוצאת כנרת, זמורה-ביתן, דביר מוציאים לאור בע"מ, שנת הוצאה

נושאים: חברים;צמיחה ועצמאות;שליטה רגשית

למידע נוסף על הספר >>

תיאור כללי:

זבוב אחד עף מהחלון והתיישב על הכרית עליה נח ראשה של נועה. "היום אני נשאר איתה", החליט הזבוב, שאהב לטייל כל יום עם ילד אחר. מרגע זה ועד שהוא נפרד ממנה, הם עושים הכל יחד.

מסרים מרכזיים בסיפור:

דברים שרואים מכאן לא רואים משם. בחברות צריך לפעמים להתאפק כדי להתחשב בחבר. לפעמים, אחרי שנהנים יחד, רוצים להיות גם לבד.

עלילה ומילים קשות
עלילה ומילים קשות: (שלב 1)
כאשר קוראים לילד סיפור, חשוב בשלב הראשון לוודא כי הילד מבין את המתרחש. לשם כך, נפרש מילים קשות ונוודא שהילד מבין את רצף העלילה.

מילים מורכבות: מתיחה עצומה, מאולף, סחרחורת, מותש. זבוב אחד עף מהחלון והתיישב על הכרית עליה נח ראשה של נועה. "היום אני נשאר איתה", החליט הזבוב, שאהב לטייל כל יום עם ילד אחר. מרגע שהזבוב נכנס לחדרה של נועה ועד שהוא נפרד ממנה, הם עושים הכל יחד.

רגשות
רגשות: (שלב 2)
לאחר שהילד הבין את רצף העלילה, ניתן בשלב הבא להתייחס לרגשותיהן של הדמויות, ולקשר בין רגש מסוים להתנהגות הדמות.

הזבוב שמח להגיע לים, אחרי שהיתה לו סחרחורת בנסיעה. הוא היה עצוב שהוא לא יכול לבנות ארמון בחול. הוא היה מבולבל מהמים שנועה השפריצה. הוא התקשה להתאפק בזמן שנועה אכלה גלידה, והוא שמח כשהיא השאירה לו קצת.

הבנת האחר
הבנת האחר: (שלב 3)
בדומה להתייחסות לרגשות, כדאי להתייחס גם למחשבות של הדמויות, להסביר את ההבדלים בין נקודות מבט שונות ולברר עם הילד כיצד הוא היה פועל באותו מצב.

נועה והזבוב לא רואים את אותם דברים, כי לכל אחד יש נקודת מבט אחרת על העולם. כדי להיות עם חבר, לפעמים צריך להתאפק או לוותר.

מסרים מתקדמים
מסרים מתקדמים: (שלב 4)
התייחסות לערכים, וכן הרחבת הידע בנוגע לרגשות ולהבנת האחר.

גם כשחברים, לא תמיד רוצים להיות כל הזמן ביחד. לפעמים רוצים גם להיות קצת לבד.


סדר שלבי הקריאה/ סדר עמודי קריאה
שלב עמוד ציטוט מהטקסט דגשים להתייחסות
עלילה ומילים קשות

שלב 1 עלילה ומילים קשות

עמ' 3 אבל היא רצתה להתפנק עוד קצת במיטה, והתמתחה מתיחה עצומה. מתיחה עצומה - מתיחה גדולה.
עלילה ומילים קשות

שלב 1 עלילה ומילים קשות

עמ' 4 "אה, זבוב מאולף" מאולף - שעושה מה שאומרים לו. למה נועה חשבה שהזבוב מאולף?
עלילה ומילים קשות

שלב 1 עלילה ומילים קשות

עמ' 8 בדרך כלל הוא לא מרגיש טוב כשהוא נוסע במכונית, כי יש לו סחרחורת. מה זה סחרחורת? גם לך היתה פעם סחרחורת? מתי?
עלילה ומילים קשות

שלב 1 עלילה ומילים קשות

עמ' 12 זבובנו היה מותש. מה זה מותש?(עייף)
רגשות

שלב 2 רגשות

עמ' 9 הוא לא פחד ללכת לאיבוד, כי זבובים לא הולכים לאיבוד. פשוט הולכים למקום אחר וזהו. אתה היית מפחד ללכת לאיבוד?אז למה הזבוב לא מפחד? (לדבר עם הילד על ההבדל בין נועה לזבוב - נועה לא תרצה לאבד את אמא, אבל הזבוב מסתובב בלי אמא שלו בעולם, כי אצל זבובים זה אחרת).
הבנת האחר

שלב 3 הבנת האחר

עמ' 7 זבובנו השתדל לא לזמזם וישב בשקט-בשקט. למה הזבוב השתדל לשבת בשקט? (הוא יודע שהזמזום מפריע לנועה)
הבנת האחר

שלב 3 הבנת האחר

עמ' 14 למרות שלא היתה בטוחה אם הזבוב הזה מבין משהו בכלל. למה נועה לא היתה בטוחה שהזבוב הבין אותה? (הם לא מדברים אותה שפה). איך היא ידעה מה הוא מבקש?
הבנת האחר

שלב 3 הבנת האחר

עמ' 16 אבל אז הוא נזכר שילדים לא אוהבים זבובים על הפנים. אז לאות תודה התישב על בוהן כף הרגל. למה הזבוב לא נישק את נועה על הפנים, למרות שהוא רצה? (בגלל שהוא רצה להתחשב בנועה).
מסרים מתקדמים

שלב 4 מסרים מתקדמים

עמ' 7 "טוב", היא אמרה לעצמה, "על הכובע הוא לא מפריע". למה על הכובע הזבוב לא מפריע לנועה? לך היה מפריע אם היה יושב לך זבוב על הכובע?
מסרים מתקדמים

שלב 4 מסרים מתקדמים

עמ' 21 הוא חשב שהיום הזה היה נהדר והילדה הזאת מאוד חמודה, אבל הוא צריך לעוף לעוד מקומות. והיא חשבה שבעצם היתה רוצה שיעוף כבר מפה, למרות שהוא לא כל כך הציק לה. למה הזבוב עזב את נועה? לא היה לו כיף איתה? למה נועה רצתה שהזבוב כבר יילך? לדבר עם הילד על כך שגם כשמסתדרים עם מישהו, לא תמיד נעים להיות איתו כל הזמן, ולפעמים רוצים להיות גם קצת לבד.
מסרים מתקדמים

שלב 4 מסרים מתקדמים

עמ' 22 ונועה נרדמה. איך אתה היית מרגיש אם זבוב היה הולך איתך כל היום?
קטגוריות ספרים
Facebook