google_ad_client = "ca-pub-9039769195033385"; google_ad_slot = "6541119766"; google_ad_width = 120; google_ad_height = 600;

ספריה לגיל הרך > אני והאופניים שלי

אני והאופניים שלי

אני והאופניים שלי

הדפס הוראות הדפס הוראות

מאת:

מאייר:

גילאים: 5+

הוצאת אחר, שנת הוצאה

נושאים: חברים;צמיחה ועצמאות


תיאור כללי:

ילד רוצה אופניים חדשים אבל משפחתו ענייה ואין להם כסף לכך. לבסוף הוא מוצא פתרון - הוא קונה עפרונות חדשים וצובע את האופניים הישנות שלו.

מסרים מרכזיים בסיפור:

עזרה הדדית יכולה להגשים את החלומות של שני הצדדים. הסתפקות במועט. להעריך את מה שיש. לחפש פתרונות יצירתיים כשנתקלים בקושי.

עלילה ומילים קשות
עלילה ומילים קשות: (שלב 1)
כאשר קוראים לילד סיפור, חשוב בשלב הראשון לוודא כי הילד מבין את המתרחש. לשם כך, נפרש מילים קשות ונוודא שהילד מבין את רצף העלילה.

ילד רוצה אופניים חדשים אבל משפחתו ענייה ואין להם כסף לכך. לבסוף הוא מוצא פתרון - הוא קונה עפרונות חדשים וצובע את האופניים הישנים שלו.

רגשות
רגשות: (שלב 2)
לאחר שהילד הבין את רצף העלילה, ניתן בשלב הבא להתייחס לרגשותיהן של הדמויות, ולקשר בין רגש מסוים להתנהגות הדמות.

הילד מאוד רוצה אופניים חדשים. הוא פגוע מחבריו שלועגים לו. מתוסכל שלא קונים לו אופניים חדשים. שמח להרכיב את חברו על אופניו. עצוב מהסיפור של אימו על ילדותו הענייה ומרחם עליה שהיא עובדת קשה. גאה בעצמו על היוזמה והיצירתיות לקנות צבעים ולצבוע את אופניו הישנים.

הבנת האחר
הבנת האחר: (שלב 3)
בדומה להתייחסות לרגשות, כדאי להתייחס גם למחשבות של הדמויות, להסביר את ההבדלים בין נקודות מבט שונות ולברר עם הילד כיצד הוא היה פועל באותו מצב.

מסרים מתקדמים
מסרים מתקדמים: (שלב 4)
התייחסות לערכים, וכן הרחבת הידע בנוגע לרגשות ולהבנת האחר.

להעריך את מה שיש ולמצוא את נקודות האור בכל מצב. יש מצבים בהם אין אפשרות לקבל את מה שרוצים, וניתן למצוא פתרונות אחרים.


סדר שלבי הקריאה/ סדר עמודי קריאה
שלב עמוד ציטוט מהטקסט דגשים להתייחסות
עלילה ומילים קשות

שלב 1 עלילה ומילים קשות

עמ' 17 ואז הם מבקשים ממני לעשות להם כל מיני שליחויות. תסתכלו בתמונות - לאן ההורים שלו שלחו אותו?
עלילה ומילים קשות

שלב 1 עלילה ומילים קשות

עמ' 39 ההורים שלי כבר לא ירשו לי לרכוב יותר על האופניים של החבר שלי. למה לא ירשו לו לרכב עליהם? מה קרה לו? (תסתכלו בתמונה).
הבנת האחר

שלב 3 הבנת האחר

עמ' 9 אפילו כשהחברים שלי מזמינים אותי לרכוב אתם, יש לי הרגשה שהם לועגים לי. איך הוא יודע שלועגים לו? איך הוא מרגיש עם זה?
הבנת האחר

שלב 3 הבנת האחר

עמ' 21 למה אני עוד רוכב על האופניים של סבא? איך הילד מרגיש עכשיו? (מתוסכל, חסר סבלנות). איך אתה מרגיש כשאתה לא מקבל מה שאתה רוצה מהר?
הבנת האחר

שלב 3 הבנת האחר

עמ' 28 ואז קרה הדבר הנורא מכל, החבר הכי טוב שלי קנה אופניים חדשים. למה זה כל כך נורא שהחבר שלו קנה אופניים חדשים? איך הוא מרגיש? (קנאה). מתי אתה מקנא?
הבנת האחר

שלב 3 הבנת האחר

עמ' 34 אנחנו רוכבים ביחד ומשחקים ביחד. הוא עדיין חושב שזה נורא שהחבר שלו קנה אופניים חדשים? קרה לך פעם שהיית בטוח שמשהו הוא רע ואז הוא הפך להיות משהו טוב?
הבנת האחר

שלב 3 הבנת האחר

עמ' 51 החלטתי שבמקום אופניים אני אקנה לי עפרונות חדשים. הוא כל כך הרבה זמן חלם על אופניים חדשים, מה גרם לו לשנות את דעתו? (ההבנה שלאמא שלו אין מספיק כסף. היכולת להיות אמפתי לזה שהיא עובדת מאוד קשה ולכן לא לדרוש אלא לנסות להוציא את המירב מהקיים).
הבנת האחר

שלב 3 הבנת האחר

עמ' 54 וככה, עכשיו, יש לי גם עפרונות חדשים וגם אופניים חדשים. איך לדעתך הילד מרגיש עכשיו? (גאה בעצמו על שמצא פתרון). הוא היה גאה בעצמו באותה מידה אם היו קונים לו אופניים חדשים?
הבנת האחר

שלב 3 הבנת האחר

עמ' 55 אני רוצה לגדול מהר... למה הוא רוצה לגדול מהר? גם אתה רוצה לגדול מהר? מה אפשר לעשות בתור גדולים שאי אפשר לעשות בתור קטנים?
מסרים מתקדמים

שלב 4 מסרים מתקדמים

עמ' 9 אפילו כשהחברים שלי מזמינים אותי לרכוב אתם, יש לי הרגשה שהם לועגים לי. איזה חברים אלה שלועגים לחבר שלהם?
מסרים מתקדמים

שלב 4 מסרים מתקדמים

עמ' 25 אפילו בימים אני חולם על האופניים החדשים שלי. מה החלום שלך? מה אתה היית מבקש מהשד?
מסרים מתקדמים

שלב 4 מסרים מתקדמים

עמ' 32 בעצם שתי המשאלות שלנו התגשמו. בזה שהוא עוזר לחבר שלו ומסיע אותו הוא הגשים את המשאלות של שניהם. קרה לך פעם שעזרת למישהו וככה גם אתה הרווחת?
מסרים מתקדמים

שלב 4 מסרים מתקדמים

עמ' 48 ... והבינה שיש לה מזל שיש לה זוג רגליים גם אם אין לה נעליים. בהתאם לרמה הרגשית של הילד - ניתן לספר על עוני שארצות אחרות. וללמד להעריך את מה שיש לו, בדומה למה שקרה לאמא של הילד שלמדה להעריך את מה שיש לה.
קטגוריות ספרים
Facebook